無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇一

知識(shí)與技能

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈

過程與方法

正確、流利、有感情地朗讀課文，。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神”“興高采烈”等詞語。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、學(xué)

根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。

二、交

1、同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。

2、小級(jí)進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì)的教不會(huì)的。

3、全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問題呈現(xiàn)出來

結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。

三、導(dǎo)

(一)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

1、教師范讀課文。

2、教師領(lǐng)讀課文。

給老師點(diǎn)評(píng)一下。想不想超過老師?首先要把清生字障礙

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。

2、找出較難的字(聚，融，)集體學(xué)習(xí)。

出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。

用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。。在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思?即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。

3、指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。

(三)分自然段朗讀。

1、互讀課文，相互聽準(zhǔn)字音。

2、找到第3自然段中兩個(gè)成語。

(四)用自已的話講講這個(gè)小故事。

(五)寫字。

一看，二描，三寫，四對(duì)照。

1、四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。

2、這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。(左右結(jié)構(gòu)的字)強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

3、老師范寫，學(xué)生練寫。

四、測

完成當(dāng)堂檢測單。

五、評(píng)

利用同桌評(píng)，小組評(píng)，自評(píng)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

孩子，你長大了

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“圈”

2.朗讀課文，積累詞語和句子。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)父親最后一句話的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用形聲字等多種方法識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)孩子所要表達(dá)的情感。

教法與學(xué)法：問答式，小組合作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示課題：上節(jié)課學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這篇課文，同學(xué)們還記得這句話是誰對(duì)誰說的嗎?那他為什么這么評(píng)價(jià)自己的孩子呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!

2.學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)。

①復(fù)習(xí)生字

陪 拍 圈 觀 聚 精

待 另 融 烈 注 影

默 投 舉 扔 耐

②填一填

拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手

( )小雞 ( ) 籃 ( ) 口袋

③多音字復(fù)習(xí)

(圓圈)

圈 à n (羊圈)

ān (把羊圈起來)

二、品讀課文

1.指名讀課文。

2.分析課文。

① 細(xì)細(xì)品味課文中的情感，齊讀第一段。

在這個(gè)自認(rèn)段交待了時(shí)間是什么?地點(diǎn)在哪?人物都有誰?兒子在操場上玩，爸爸為什么陪著?

② 我們?cè)賮砜纯春⒆油娴那榫埃该x第二自然段。

這段中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是“一會(huì)兒‥‥‥一會(huì)兒‥‥‥‥”誰能找到這句話在哪，并讀一讀?這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示在很短的時(shí)間內(nèi)做兩件事，你能用它造個(gè)句子嗎?

“投入”是什么意思?你做什么事的時(shí)候最投入呢?

這段結(jié)尾的時(shí)候有個(gè)詞大家找到了嗎?“一舉一動(dòng)”是什么意思?

③ 就在孩子玩得投入的時(shí)候，發(fā)生了什么意外情況，指名讀第三段。

你認(rèn)為這是幾個(gè)什么樣的大孩子?你從哪看出來的?

④ 此時(shí)，男孩子的父親坐不住了，他怎么做的?男生讀第四段。

父親想要幫助男孩要回球時(shí)，孩子卻回答——

男孩的問題解決了嗎?他是如何解決的?

學(xué)習(xí)成語“聚精會(huì)神、興高采烈”用它們?cè)炀洹?/p>

⑤ 不僅男孩興高采烈，父親也格外高興，女生讀最后一自然段。

“默默地說”是在哪兒說?這句話飽含著父親對(duì)兒子的什么感情?自己輕聲讀一次。

三、鞏固與應(yīng)用

1.課后讀一讀、連一連(讀兩遍)。

2.知道生字“舉、耐、注”。

首先在大屏幕上觀察生字在虛宮格中的位置，然后再書寫，比一比看誰寫的。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏羞^類似的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的?你從課文里的小朋友身上學(xué)到了什么?

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“陪、拍、圈、注、影、默”6個(gè)字，會(huì)寫“投、拍”等4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“圈”。

2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好第二自然段描寫小男孩動(dòng)作的句子，體會(huì)動(dòng)詞的用法。

3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。

4、會(huì)用“一會(huì)兒…..一會(huì)兒……”說話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會(huì)男孩玩球時(shí)的投入。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對(duì)你說過“孩子，你長大了?！边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評(píng)價(jià)，你的心情怎樣?今天我們要認(rèn)識(shí)的這位小男孩也得到了這樣的評(píng)價(jià)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11板塊第2課《孩子，你長大了》，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。

二、初讀，感知課文內(nèi)容

1、自由讀文，標(biāo)出自然段序號(hào)，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字的讀音。

2、檢測：(師范讀課文)指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽，邊聽邊思考：“孩子，你長大了”這句話是誰對(duì)誰說的?生讀文后匯報(bào)：板書(父親 兒子)

三、隨文識(shí)字

1、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，認(rèn)識(shí)“注、影、默”。

(1)師過渡：你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個(gè)自然段，屏幕出示句子。

(2)同桌合作學(xué)習(xí)這三個(gè)字(拼讀、交流記字方法、練習(xí)組詞)

(3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來匯報(bào)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習(xí)組詞，結(jié)合課文理解注視的意思，用注視說話。聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)大家注視黑板。

影：交流記字方法(加一加、形聲字)練習(xí)組詞。

默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?適當(dāng)擴(kuò)詞默默地( )

(4)指名讀最后一個(gè)自然段。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。(猜想父親說這句話的心情，學(xué)生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀：此時(shí)此刻，父親注視著兒子的身影，可能懷著無比興奮、激動(dòng)、自豪的心情默默地說：(生齊讀：孩子，你長大了!)

2、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)“陪”。

師：父親為什么要這樣評(píng)價(jià)兒子呢?父親當(dāng)時(shí)的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。

(1)指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：從第一自然段中你知道了什么?

(2)認(rèn)識(shí)陪(說記字方法，領(lǐng)著拼讀，結(jié)合句子說說陪的意思，練習(xí)組詞)

3、學(xué)習(xí)第二自然段認(rèn)識(shí)“拍、圈”。

師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時(shí)的情景。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫小男孩動(dòng)作的詞。

(2)識(shí)記“拍”(交流記字方法、組詞、做動(dòng)作識(shí)記)

(3)重溫“投”組詞，用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實(shí)際。

你投入地做過哪些事?教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。

(4)認(rèn)識(shí)“圈”這個(gè)多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。

(5)完成動(dòng)詞填空(課后題)

師：正當(dāng)我們讀得特別投入的時(shí)候，這些調(diào)皮的詞語從家里跑出來了，我們?cè)囍阉麄兯突丶野?

生填空，做動(dòng)作試讀，發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)?試著說一說這樣的詞組

(6)指導(dǎo)朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時(shí)的動(dòng)作，一邊試著做一做動(dòng)作)男女生合作讀，男生讀，女生做動(dòng)作，女生讀，男生做動(dòng)作，生齊讀，老師做動(dòng)作)

(7)用“一會(huì)兒…… 一會(huì)兒”說句子。

(8)齊讀這句話，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的妙處。

四、指導(dǎo)寫字

過渡：小男孩玩得特別投入的時(shí)候，幾個(gè)大孩子跑過來了，接下來發(fā)生了什么呢?同學(xué)們想不想知道啊?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說，怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?

2、指導(dǎo)書寫投和拍兩個(gè)字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)投字，生試說關(guān)鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學(xué)生試寫兩個(gè)，同桌互評(píng)，如果你認(rèn)為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評(píng)，說一說好在哪里。

4、學(xué)生試寫“拍”字，最后給同桌提一條寫字小建議或?qū)懸痪涔膭?lì)的話。

五、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

孩子，你長大了

父親 兒子

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇四

二年級(jí)《孩子，你長大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字：圈

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì)神“興高采列”等詞語。

3.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)

共享部分

二次備課

一、學(xué)

1.根據(jù)預(yù)學(xué)單提示進(jìn)行獨(dú)立預(yù)學(xué)。

二、交

1．同桌間互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。

2.小級(jí)進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì)的教不會(huì)的。

3.全班分小組進(jìn)行匯報(bào)：將解決不了問題呈現(xiàn)出來

結(jié)合匯報(bào)：老師以學(xué)定教。

三、導(dǎo)

（一）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《孩子，你長大了》這一課，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。

1.教師范讀課文。

2.教師領(lǐng)讀課文。

給老師點(diǎn)評(píng)一下。想不想超過老師？首先要把清生字障礙

3.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音

4.分自然段讀。

（二）檢查生字情況

1.出示生字卡片，學(xué)生開火車拼讀并組詞。

2.找出較難的字，（聚，融，）集體學(xué)習(xí)。

出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。

用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。

3.在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。

課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思？即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。

4.指名讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。

5.齊讀第1自然段。

（三）分自然段朗讀

1.相互聽準(zhǔn)字音。

2.找到第3自然段中兩個(gè)成語。

（四）用自已的話講講這個(gè)小故事

（五）寫字

一看，二描，三寫，四對(duì)照。

1.四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。

2.這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。（左右結(jié)構(gòu)的字）強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

3.老師范寫，學(xué)生練寫。

四、測

完成當(dāng)堂檢測單。

五、評(píng)

利用同桌評(píng)，小組評(píng)，自評(píng)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

11－2孩子，你長大了

聚融圈

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇五

孩子,你長大了詩歌

（一）獎(jiǎng)狀

雖是一張彩色的紙

但已好多年不見

拿在手里

我覺得比世界上

任何一幅年畫都美麗

默默凝望

感到你的腰桿更堅(jiān)挺

微笑的臉

猶如一盞燈照亮了整個(gè)家庭

我仿佛看見

一條通往遠(yuǎn)方的大道

正與樓梯口對(duì)接

我要將它貼在墻上

你沒有同意

而是把它卷起來

塞進(jìn)抽屜交給了昨天

（二）帶爺爺去洗澡

一放寒假

你就跑到縣城福利院那間小屋

看望爺爺

好長時(shí)間不見

你似乎早已知道爺爺?shù)男乃?/p>

爺爺年邁腿腳不便

你主動(dòng)帶著他

一步步走到澡堂里

聽到這件事

我感到無比的振奮

好像你考試在全校得了第一名

你還說以后要堅(jiān)持

回到家

我上上下下左左右右打量

望你一臉未褪的稚氣

我有點(diǎn)懷疑那是一件真事

（三）一個(gè)人在畫室

畫室里的人

都跑到節(jié)日里去了

幾大間房子

這幾天都是空蕩蕩的

每天下午只有

你一個(gè)人蹲在里頭

西北風(fēng)從樹梢躥下來

在走廊逛來逛去

一種冰似的冷

自腳板慢慢向上涌

最后似乎全注入

你那捏著鉛筆的指端

大半天才

聽到一點(diǎn)響聲

原來是落葉來溜門——

默默望著你

好像你不回家

它也不走

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇六

[教學(xué)目標(biāo)]

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

5.朗讀并背誦古詩，發(fā)揮想象，理解古詩的內(nèi)容。

6.閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2.朗讀、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，大致了解古詩的意思。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

第一課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字、讀詞語。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.通過演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點(diǎn))

4.掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題，指名答。)

1.多種方式認(rèn)讀詞語。

課件出示圖片(含有課本詞語)，指名讀;師范讀，生跟讀;生“開火車”讀。

2.教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3.交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。

二、字詞句運(yùn)用

1.我會(huì)演。

(1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

(2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)

(3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

2.我會(huì)說。

(1)教師指名讀句子。

(2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

(3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。

平常我在書房里看書，在花園里澆花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車。

(4)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

(5)教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充。

三、書寫提示

1.師：觀察田字格中的字，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2.讀一讀話語框中的提示語，說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書寫順序;寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3.提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯(cuò)位寫。

4.練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

第二課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.朗讀并背誦古詩《梅花》，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容。(難點(diǎn))

2.閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1.課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它?(板書課題)

2.初讀古詩，感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3.細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。

(1)思考：你從古詩中看到了什么畫面?

(2)學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

(3)學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。)

(4)師配樂范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感?

二、我愛閱讀

1.課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽錄音。

思考：這篇短文講了些什么?(指名說，師點(diǎn)評(píng))

2.師提問：誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?

3.教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

[教學(xué)反思]

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“套、帽”等11個(gè)生字。

2.通過演一演，體會(huì)“迎、追”等每組動(dòng)詞的不同意思。

3.明白“有時(shí)候...有時(shí)候...”、“在...在... 在...在...”是連接句子的關(guān)聯(lián)詞，并能用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞來描述自己的日常生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;體會(huì)“迎、追”等每組動(dòng)詞的不同意思。

2.運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來描述自己的日常生活。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

歸納本單元的重點(diǎn)知識(shí)，讀記鞏固。(見課件)

二、識(shí)字加油站

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有誰跟著爸爸媽媽去野外觀察過大自然的?預(yù)設(shè)：有!你們都準(zhǔn)備了什么?

沒有!如果爸爸媽媽將要帶你們?nèi)ヒ巴庥^察大自然，你們會(huì)準(zhǔn)備哪些物品?

2.課件出示個(gè)別物品及相對(duì)應(yīng)的詞語(登山鞋、帳篷、指南針)，幫助學(xué)生理解。

3.生自由指讀生字，思考識(shí)記生字的方法。師提示“登、帳、篷”是后鼻音。

4.交流識(shí)字方法。

5.課件出示去拼音的生字，指名讀、開火車讀。

三、字詞句運(yùn)用

1.體會(huì)動(dòng)詞的不同意思。

課件出示加點(diǎn)詞，指名帶讀，強(qiáng)調(diào)“衣裳”的讀音。

生說說發(fā)現(xiàn)了什么?(加點(diǎn)詞都是動(dòng)詞)

生演一演，并相機(jī)區(qū)別每組加點(diǎn)詞的不同意思。

迎：意思是“接”，表示歡迎的對(duì)象過來，很高興地迎接。

追：時(shí)間上很趕，緊跟著，快速地跑過去。

甩：掄、扔的意思，指比較大力地?cái)[動(dòng)。

搖：擺動(dòng)。相對(duì)于“甩”動(dòng)作要小。

④拓展：

甩甩( ) 穿( ) ( )上去

搖搖( ) 披( ) ( )下來

【設(shè)計(jì)意圖】

此塊教學(xué)中，要想讓學(xué)生更好地演一演，首先得讓學(xué)生吃透這些加點(diǎn)詞的不同意思，只有真正理解了，才能更好地運(yùn)用肢體語言來展示。

2.運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

①指讀書中的兩個(gè)句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

②明白“有時(shí)候...有時(shí)候...”、“在...在...在...在...”是連接句子的關(guān)聯(lián)詞。

③思考：用加點(diǎn)詞說說自己的日常生活。

④交流反饋。

板書設(shè)計(jì)： 語文園地一

關(guān)聯(lián)詞

有時(shí)候...有時(shí)候...

在...在... 在...在...

教后思考：

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會(huì)詩中的含義。

2、體會(huì)詩人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對(duì)。

3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學(xué)流程：

一、回憶導(dǎo)入，明確主題

1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎?(學(xué)生背誦相關(guān)片斷)

2、總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物?

3、通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊(yùn)

1、夏日荷花是什么樣子的?(當(dāng)學(xué)生說不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。)到了秋末，荷花又變成什么樣了?(出示“荷盡”圖，理解“盡”。)

2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同?(出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”)

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會(huì)到了什么?

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩人對(duì)秋天偏愛有加。

(出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí))

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了?

(學(xué)生說不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累?！?

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么?

四、誦讀全詩，體味詩情

1、學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。

2、討論：詩人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么?除了這首詩，還有什么?

3、閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。

4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕?/p>

沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。

雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。

五、抄寫古詩。

六、課外延伸。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇九

小學(xué)語文教材《小貓釣魚》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學(xué)過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文

4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明

5、通過小貓的前后變化，學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改，虛心樂學(xué)的品質(zhì)，體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么

（2）能從課文中找出相關(guān)的句子

（3）能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事，并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心

（采用馬杰的“行為目標(biāo)”，用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo)，涉及學(xué)生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。）

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：

（1）在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對(duì)“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。

（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說話的能力。

3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重

教學(xué)過程

一、知識(shí)新授階段

1、激發(fā)興趣導(dǎo)入課文

呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）

（3）看了這個(gè)題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號(hào)，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。

3、分段講授理清課文脈絡(luò)

1~3小節(jié)

（1）提問：課文中描寫了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗浚ò鍟?/p>

小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）

（2）讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請(qǐng)其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案，解釋：蝴蝶飛來的時(shí)候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會(huì)連詞“又”字的用法）

（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來。（板書“三心二意”）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）

4~7小節(jié)

（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）

（5）教師總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重，體會(huì)反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。

（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學(xué)生答案）之后，教師總結(jié)。

4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞

（1）“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”，讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”

（2）學(xué)習(xí)生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學(xué)生答案）

（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。

（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”

二、知識(shí)鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）“……又……”造句

（2）復(fù)習(xí)貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十

《孩子,你長大了》詩歌摘抄

<成長的方向>

所有的河流都朝著東方

不拒細(xì)流浩浩湯湯

只是為了匯入大海汪洋

所有的禾苗破土而出

不管酷暑還是嚴(yán)寒

都阻擋不住拔節(jié)向上

孩子們一天天健康成長

從牙牙學(xué)語到大學(xué)學(xué)堂

身體和智慧一樣茁壯

有一種向善的力量

有一束指引的光芒

那就是成長的方向

<孩子，不要逃避成長的煩惱>

孩子，

不要逃避成長的煩惱。

世界不是你認(rèn)為得那樣小，

明天也不是你想象得那般糟。

條條大路通向羅馬，

只要你肯為夢想不折不撓。

孩子，

不要逃避成長的煩惱。關(guān)于成長的詩歌。

你曾為經(jīng)受挫折而自擾，

你曾為經(jīng)常犯錯(cuò)而苦惱。

否定之否定的認(rèn)知規(guī)律，

曲折前進(jìn)圣人也躲不掉。

孩子，

不要逃避成長的煩惱。

知識(shí)是你進(jìn)步的階梯，

興趣是你最好的向?qū)А?/p>

為真理獻(xiàn)出你的心血，

為理想付出你的勤勞。

孩子，

不要逃避成長的煩惱。

懶散只會(huì)帶來精神的空虛，

求知才讓靈魂感受到美好。關(guān)于成長的詩歌。

堅(jiān)持形成習(xí)慣，

習(xí)慣會(huì)將你的人生定位得很高，很高??

不要逃避成長的煩惱。

前方的路，

我們一起去尋找??

<成長的天空>

我沉浸在自己的世界里

寫著無關(guān)是非的歌謠

點(diǎn)藍(lán)的筆觸

劃過了年輕的天空

一只飛鳥帶走我的青春

還我，歲月沉淀的帽子

輕聲說道

年輕總不是永遠(yuǎn)的`借口

<成長路上>

成長路上

憶悠草

成長路上

有喜亦有悲

有時(shí)太痛太痛

蹲下哭泣

時(shí)間加快了腳步

沙漏從不停歇

怎能在此處駐足

即使路上遍布荊棘

冬天快要過去

春天已經(jīng)到來

枯樹重新萌芽

孤山重新如茵

在山的那邊

有條小路

通向四面八方

而我是否有機(jī)會(huì)奔向成功的彼岸

<成長的奇跡>

春天，我和斜斜的雨絲一起成長

小蘑菇傘下牽著媽媽的手

看五龍?zhí)兜牟萑~綠得發(fā)亮

看趵突泉的薔薇花

爬上了舊舊的花架

然后，怯生生地展開嫩嫩的花瓣

草長花開，是我眼里最奇妙的風(fēng)景

就像

我看到

身后的腳印，一個(gè)比一個(gè)寬起來、長起來

夏天

我和大明湖的荷葉

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十一

孩子,你長大了教育心得

凱兒：

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間你步入了六年級(jí)。就這樣長大了，高高的個(gè)子，卻還是幼稚的臉龐，你越來越獨(dú)立了，也越來越要求自我，多了些叛逆和倔強(qiáng)。

你這個(gè)年齡正是兒童期與青春期的交接點(diǎn)，媽媽早有了思想準(zhǔn)備，來迎接及面對(duì)你的各種變化。可是又總覺得來得太快，有些興奮，又有些欣慰，還夾雜一絲絲失落和無奈。

媽媽每天忙著工作，忙著家務(wù)，整天都是些瑣碎事兒，可是等靜下心來，已是深夜。

每晚給你關(guān)上房燈，看著熟睡的你，兒時(shí)尿布時(shí)代的往事一幕幕浮現(xiàn)在我的面前，像一幅幅畫面……此時(shí)的你好像長滿了羽翼的小鳥，就要展翅高飛了，看著你就要翱翔蒼穹，我的心里有許多不舍與留戀。

可是孩子，你終究要長大，要離開媽媽，和你每天的相處，那將是媽媽一生中最快樂，最幸福的時(shí)刻。這種幸福應(yīng)該感謝誰？即使我沒有宗教信仰，但是我也要感謝上帝，是上天賜給我一個(gè)乖兒子、一個(gè)好朋友，世間有什么能和這種幸福相比的！

媽媽因?yàn)橛辛四悖械搅藷o比的溫暖。

兒子，你常問我：“媽媽，你原來學(xué)過的知識(shí)怎么都沒忘記？你原來所學(xué)的和我們現(xiàn)在學(xué)的一樣嗎？我不會(huì)的題，你能教到我高中嗎？”

兒子，你不知道，為了你，媽媽抽空看你的輔導(dǎo)書，讀你的英語書，媽媽離開學(xué)校10多年了能不忘嗎？但是媽媽每天都和你一起學(xué)習(xí)，我相信，我一定不會(huì)落伍的。

兒子，最近你總是無緣無故的發(fā)脾氣，有時(shí)還嚇唬我說：“不和你玩了。”

你一直都是很信任我的，不是嗎？學(xué)習(xí)中的難題，生活中的事情，你都會(huì)事無巨細(xì)的跟我傾訴。媽媽也是從你那個(gè)年齡走過來的，你無緣無故的發(fā)脾氣，對(duì)你的身體，對(duì)你的學(xué)習(xí)都會(huì)有影響。“心煩必定亂，不敗才奇怪”心要靜，好的心態(tài)才能成功。

明年就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然沒什么大不了的，可是這也是你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我和你爸爸都很重視的。

今年假期你也親眼目睹了胖姐姐（朋友的孩子）升初時(shí)她爸媽為了上好點(diǎn)的中學(xué)是多么的辛苦。好的中學(xué)都很難考，要努力。我們相信你一定能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)！

可是媽媽總是對(duì)你有更高的要求，不知是否過分？

第一，媽媽希望你學(xué)習(xí)的時(shí)候更專心一點(diǎn)。

今年你完成作業(yè)的速度比往年大有提高，正說明你做題熟練了，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。但是，最近我檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)連續(xù)幾天都有漏題現(xiàn)象，問你是不會(huì)做還是忘寫了？你回答是忘了，看似小問題，但是這是因?yàn)槟悴患?xì)心，不專心造成的，媽媽很著急，不知道怎么解決這個(gè)問題？兒子，你想一想，我說的有道理嗎？明天你能做的更好嗎？

第二，媽媽希望你的字能寫的更好寫。

字如其人，雖然你不能寫的像書法家那樣，至少寫的要工整吧！通過假期的練習(xí)，你的字進(jìn)步挺快的，盛老師都夸你的字有體了。你常說人個(gè)高，五官端正好看，那么你寫的.字是否太小了，讓人感覺沒伸展開，小氣，不大方呢？記著：把每次寫字都當(dāng)作是要展示你的書法作品，我想那樣，你會(huì)收獲更多些。

第三，媽媽希望你對(duì)時(shí)間安排、緩急的分別能明確的認(rèn)識(shí)，這也是我最操心的。

你不能充分掌握時(shí)間與區(qū)別事情的緩急先后，你的一切都會(huì)打折扣。

比如，每天老師布置的作業(yè)有寫的、讀的、背的，你總是先讀、背后寫，你也知道你背文章比較慢，花費(fèi)的時(shí)間比較長。是否調(diào)整下順序？先寫，最后背。如果背的不太熟，明早還有時(shí)間。

中午放學(xué)有時(shí)有作業(yè)，一回家你就坐在地上看課外書，吃完飯就1點(diǎn)多了，然后你才寫作業(yè)，等寫完，就匆匆去學(xué)校，根本沒時(shí)間檢查，更別說午休了。

從今天起，你能否放學(xué)后回家先寫作業(yè)，最后再看書？把緩急先后調(diào)整一下，這樣你兩不誤。午休半個(gè)小時(shí)，下午精力會(huì)更充沛些，你試試？

也許媽媽時(shí)不時(shí)的著急要和你簽約，你不耐煩了吧？兒子，你還可以和以前一樣把你的意見和建議寫在我們家的意見簿上呀，說出你的理由，我會(huì)接受的，人只有不斷的改正錯(cuò)誤，才會(huì)不斷進(jìn)步的。

兒子，媽媽愛你！你是媽媽的驕傲，媽媽還會(huì)像以前那樣當(dāng)你的營養(yǎng)師、按摩師和后勤部長，讓我們共同努力，為我們的目標(biāo)而加油吧！

你的朋友：媽媽

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十二

《孩子你長大了》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)自己處理事情，培養(yǎng)與人和諧相處的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)寫卡片、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教師：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第11板塊的第二課，《孩子，你長大了》。

教師范讀課文。

教師領(lǐng)讀課文。

學(xué)生自由讀課文，畫出本課的生字。

1.出示“拍、投、扔”，學(xué)生開火車拼讀這三個(gè)字。

讓學(xué)生觀察它們有什么共同點(diǎn)。

用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來做一做表示拍、投、扔的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到它們都是表示動(dòng)作的詞。

2.在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的.，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說說識(shí)記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。

課文中的詞語“一舉一動(dòng)”是什么意思?即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。

讀第1自然段第一句話，然后學(xué)習(xí)“圈”。學(xué)習(xí)它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”練習(xí)說話。

完成課后習(xí)題1“讀一讀，寫一寫”。

3.出示“聚精會(huì)神、興高采烈”，拼讀“聚”、“精”、“烈”，說一說這兩個(gè)詞的意思。

聚精會(huì)神：集中精神，集中注意力。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

完成課后練習(xí)2。

4.出示“陪”，開火車拼讀，組詞，說說識(shí)記方法。

5.出示“耐心”，學(xué)習(xí)用“耐”組詞，說說識(shí)記方法。

6.出示“融”拼讀，課文中的“融到一起”是玩在一起的意思。這個(gè)字，也寫出了兒子和大孩子關(guān)系由緊張變?yōu)槿谇ⅰ?/p>

7.出示“另”識(shí)記。

8.出示“觀眾”一詞。拼讀。

9.讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)習(xí)“注、影、默”。

10.朗讀課文。復(fù)習(xí)生字。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，再讀課文。說一說，學(xué)了這一課，明白了什么道理?

2.完成課后習(xí)題2.

3.書寫本課的生字。

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十三

親愛的乖寶貝：

十八歲，媽媽已參軍且是一名老兵了。

今天是你十八歲的生日，對(duì)于你和爸爸媽媽來說都有點(diǎn)特別，因?yàn)檫@是你十八周歲的生日。首先感到欣慰的是你成人了，然而又因?yàn)槟氵h(yuǎn)在綿陽，不能和你一起度過這個(gè)特別的生日而有了絲絲遺憾，更有了深深的思念。小時(shí)情景又浮現(xiàn)在眼前......

媽媽喜歡看你軟乎乎的小手靈巧地抓著五彩繽紛的玩具;喜歡跟你在風(fēng)中一起奔跑嬉笑;喜歡借著你純真無主的眼睛看雨后的樹上掛著無數(shù)顆晶瑩的小太陽;蹲下去，擁著你肉乎乎香噴噴的小身體，借著你那么一點(diǎn)高度看事物，發(fā)現(xiàn)世界一下子像水果凍一樣透亮起來…當(dāng)你安然入睡時(shí)，整個(gè)世界變成一片片恬美的`花瓣向著你百合花般光潔的睡臉上悠悠飄落，而當(dāng)你一覺醒來，眼睛里就含著對(duì)這個(gè)世界初始的驚訝。你驚訝于雨天水沆里的泡泡，驚訝于遠(yuǎn)處高樓上升起的五彩氣球，驚訝于在云端穿梭的月牙兒，驚訝于三個(gè)黑洞洞的插座，你粉紅色的小手指還硬要伸進(jìn)媽媽的鼻孔里去探個(gè)究竟，害得媽媽噴嚏不斷，可媽媽喜歡。在你那兩葉扁舟似的烏溜溜的瞳仁里，天是永恒的，地是永恒的，生命也是永恒的。

媽媽把自己小時(shí)候那張泛黃的黑白照片跟你的照片擺在一起，呵呵，一模一樣!在你剛剛來到這個(gè)世界的那些時(shí)日里，媽媽每天細(xì)細(xì)看你，讀你，看不夠，讀不盡，當(dāng)媽媽擁著你那暖洋洋的小身體時(shí)，想到你和媽媽相同的生命密碼，那勾起的如癡如醉和牽腸掛肚愛，也許用整個(gè)生命都解釋不盡。

兒時(shí)的你活潑、外向、好動(dòng)，整天嘰嘰喳喳不停;你穿一件黃咖相間t桖配黃色背代褲，被一群上學(xué)的小姐姐圍著，贊美你的乖模樣、可愛勁;你那嬌滴滴、脆聲聲“小媽咪、小媽咪”，引來超市營業(yè)員異樣的眼光，還以為我是你后媽;當(dāng)看見一群車被警察開道，行人被趕在兩路邊，指著小手：“媽媽，為什么那么多的警察叔叔開道”?“那是省委書記的車”，“長大了，我也要當(dāng)省委書記”。奶聲奶氣的聲音引來無數(shù)路人善意的笑“這小孩有志氣”。因媽媽從小在部隊(duì)里長大，心里始終有軍旅情節(jié)，希望你能進(jìn)入軍校，于是你附和著我一起在網(wǎng)上查軍校最高學(xué)府，一張小標(biāo)簽”中國人民解放軍國防科技大學(xué)“標(biāo)在你學(xué)習(xí)時(shí)用的臺(tái)燈上......

記得你高中剛在外求學(xué)那年，媽媽也非常不適應(yīng)，晚上到該接你時(shí)，不由自主的打開家門，走出小區(qū)才醒悟，我的寶寶在外地求學(xué);媽媽整整一個(gè)多月沒出過家門，不想和人交流，爸爸說媽媽都快得自閉癥了。想寶貝時(shí)，眼淚忍不住嘩嘩流下，只要聽到你有一丁點(diǎn)什么，揪心、不安、不能入睡，白發(fā)一下長出好多......

在外求學(xué)的即將三年，我的寶寶長大了，逐漸走向成熟，不再是井底之蛙，小時(shí)當(dāng)省委書記的話只是小孩家隨意一句兒話，“中國人民解放軍國防科技大學(xué)”也只是附合媽媽的理想......

在你十八歲成人之際，如果說爸爸媽媽對(duì)你還有什么更多的期望，那就是希望你永遠(yuǎn)不要丟掉自己身上那些美好的品德，并且能夠不斷地完善自己。有些東西，不論走到哪里，不論環(huán)境如何，不論經(jīng)歷什么，都是永遠(yuǎn)不能放棄和改變的，比如：善良、誠實(shí)的品質(zhì)，對(duì)正義的堅(jiān)持，對(duì)友誼的珍視，對(duì)苦難者的同情，對(duì)大自然的敬畏…要始終懷抱美好的理想，那是你人生向上的動(dòng)力;學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)寬容和忍讓，那是你生活快樂的源泉;善于觀察、獨(dú)立思考，那是你獲取真理的路徑.....

寶寶，知道你此刻正在加油和拼搏，更知道你一如我們思念你一樣思念著我們，只是這是人生的關(guān)鍵時(shí)刻，我們都能分出主次，在學(xué)業(yè)上不想給你說很多，因?yàn)槲覀冎滥闶且粋€(gè)懂事孩子，有自己的遠(yuǎn)見和計(jì)劃，知道怎樣設(shè)計(jì)自己的未來。保重身體健康快樂，這才是爸爸媽媽最大心愿，不管你這次沖刺的結(jié)果如何，努力了，就無怨無悔，不管取得怎樣的成績，你都是爸爸媽媽最驕傲的寶寶。

23：40，這個(gè)點(diǎn)，親愛的寶寶已經(jīng)入睡，親親媽媽的乖寶貝。愛你，我最親愛的寶貝兒。

永遠(yuǎn)愛你的爸爸媽媽!

5月3日

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十四

兒子：

上你就要步入20歲的成人殿堂了，我似乎已經(jīng)看到某天，一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，你挾著陽光，牽著一個(gè)女孩的手來到我面前，告訴我說，你想和她共度此生。

每個(gè)男孩都是媽媽的寶貝，想象著這一天的到來，心里的失落難免，但更多的是歡喜。你是我的至愛，我愿意你快樂!!

傳統(tǒng)是老祖宗們經(jīng)歷了萬千歲月積累下來的好東西，遵循傳統(tǒng)讓我們更有安全感和獲得身心愉悅。因此，一切有悖傳統(tǒng)的行為我都反對(duì)，比如單身，比如丁克。我以為，順應(yīng)生理年齡和順應(yīng)社會(huì)環(huán)境都是自然而然理所當(dāng)然的事，男大當(dāng)婚女大當(dāng)嫁，不管世事如何變遷，正常的家庭始終是社會(huì)和諧和個(gè)人幸福的基石。

人的一生，最大的福報(bào)就是遇到一個(gè)好伴侶，想想吧，那么漫長的歲月，你要和她朝夕相處每一天，你覺得能馬虎嗎?

戀愛很美好!

兒子，我希望你好好的談場戀愛。不管最終結(jié)果如何，在戀愛的過程中善待女孩善待自己，享受青春的美好，哪怕最終一切都成過眼煙云，回憶里也要都是美好，不要是傷害;

戀愛很勞神!

兒子，婚前是一個(gè)耐心篩選和等待的過程，戀愛就像個(gè)課堂，多經(jīng)歷會(huì)讓自己成長和成熟，每一次經(jīng)歷，都會(huì)讓你更清晰，什么樣的女孩最適合自己。

所以，一旦決定結(jié)婚，就意味著，你已深思熟慮，準(zhǔn)備好了一個(gè)男人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，因此，當(dāng)你沒有完全做好準(zhǔn)備的時(shí)候，媽媽希望，不要輕率的帶女孩來見我。

你是個(gè)健康帥氣的男孩，雖然沒有能上名牌大學(xué)的讓人傲驕的成績，但你心態(tài)陽光，懂事孝順，和周圍人的關(guān)系也總是能相處很好……我從不把你跟那些優(yōu)秀的學(xué)霸相比，你也很清楚，我對(duì)這些一向不以為然，在我心里，你才是最讓我驕傲和滿意的作品。

兒子，感謝你。

誰說男孩不貼心?你是個(gè)真正的暖男，不會(huì)出去闖禍讓我擔(dān)驚受怕，也沒有青春逆反讓我無計(jì)可施，將來更不會(huì)一意孤行讓我寒心。從小到大，你給我的只有快樂，沒讓我操過心，這樣的男孩，想不讓人喜歡都難。因此，為了你的幸福，在你遇到一個(gè)好姑娘前，媽媽有一些話必須要交代：

家和萬事興，一個(gè)女孩，容貌家庭都可以其次，但人品一定要好，這個(gè)人品，首先是懂孝道，有一顆善良溫和的心。一個(gè)只知道跟父母索取從來不替父母著想的女孩，將來也不會(huì)設(shè)身處地的為你為家庭著想;你也不要找性格怪僻乖張動(dòng)不動(dòng)分手嚇唬人的那種女孩，簡單開朗容易相處，知足寬容更得快樂。家庭是男人的大后方，你是愿意家庭和睦還是覺得這種三夾板角色很有挑戰(zhàn)性呢?生活可絕對(duì)不是戲劇!

好女孩，應(yīng)該喜歡傳統(tǒng)的東西。所謂的傳統(tǒng)就是女主內(nèi)，沒有女性拾掇的家庭必然是雜亂無序的，這是女人的天性。一個(gè)女人，外邊能力再強(qiáng)，如果不能享受家務(wù)勞動(dòng)的快樂、懂得家庭生活的藝術(shù)也就那樣吧。當(dāng)然，現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，不會(huì)做什么家務(wù)，那沒有關(guān)系，不會(huì)做與不肯做是兩碼事，只要她肯學(xué)，我這個(gè)媽媽非常樂意傾囊相授。

戀愛中的人智商往往低下，青春飛揚(yáng)的年紀(jì)，很容易被一些表面的東西吸引，看不清實(shí)質(zhì)，或不會(huì)拒絕，或誤以為好感就是愛情;要知道找到一個(gè)單純的喜歡你、真心對(duì)你好想和你過一輩子的女孩并不容易，沒碰到別灰心，碰到了別放棄，一個(gè)可以跟你同舟共濟(jì)、患難與共的女人將是你人生最大的財(cái)富。

健康是家庭幸福的基礎(chǔ)，也關(guān)系到后代的聰明與健康。追求平安與幸福是每個(gè)人的權(quán)利，值得尊重。我身邊有好幾對(duì)戀愛幾年尚未結(jié)婚的男女，婚，病秧子，雙方為治病已經(jīng)不勝其累;不婚，已經(jīng)戀愛這么久，抽身亦難相互面對(duì);因此，一定要找個(gè)同樣身心健康的女孩，不要一不小心把自己也置到這樣苦逼的境地。人生不長，媽媽只要你平平安安，不要你出于道義進(jìn)退兩難!

千萬別以為這是成年人的現(xiàn)實(shí)。門當(dāng)戶對(duì)，不是指錢財(cái)、地位上的相當(dāng)，而是家庭背景、生長環(huán)境、人生觀念、行為方式、人際關(guān)系等等的相似。是兩個(gè)人兩個(gè)家庭能夠長期合拍和諧的基礎(chǔ)。無論承認(rèn)與否，門當(dāng)戶對(duì)意味著兩個(gè)人在思想上更容易溝通，在生活中也越容易相互理解和妥協(xié)。

比如你是一個(gè)收支有度的人，就不要選擇揮金如土的人;比如你是一個(gè)相信平淡是福的人，就不要去選擇醉心功利的人;比如你在城市中長大，就不要輕易選擇由農(nóng)村大家庭供養(yǎng)出來的人，因?yàn)槟銦o法體會(huì)那種清苦和彼此依靠，當(dāng)她不斷回報(bào)她的農(nóng)村大家庭時(shí)，你是否受得了生活被不斷的打攪?

你要明白的是：結(jié)婚不僅僅是你們兩個(gè)人的事，更是兩個(gè)家庭的事，我希望這個(gè)女孩子同樣有個(gè)開明的父母，有個(gè)寬和民主的家庭環(huán)境，對(duì)子女的為人處事也能給予正面的教導(dǎo)。

當(dāng)然，我們都是凡人，自己身上也有這樣那樣的毛病，我不是要你找個(gè)完美無缺的女孩，我只是想，具備以上這幾條，以后大家的相處和生活會(huì)更簡單和快樂些，供你參考吧!還是那句話：人生不長，平淡是福。還有一條想了又想，覺得還是應(yīng)該讓你知道的為好：媽媽喜歡你在身邊，最好不要去外地發(fā)展和居住，好嗎?

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小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十五

孩子：

當(dāng)我提筆給你寫這封信，我心里其實(shí)五味雜陳。有甜有酸，有苦有樂。似乎轉(zhuǎn)眼間，你成人了。此刻，你一路成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從我眼前一一飄過，我卻知道，現(xiàn)在不是追憶的時(shí)機(jī)。那么，在你成人的此刻，我就說幾句心里話吧。

首先，你要明白，你的平安和健康是我們最大的期盼。沒有了這個(gè)基礎(chǔ)，所有的一切都是空談。所以，一定要善待自己，好好保護(hù)自己。

我知道你其實(shí)是一個(gè)善良的孩子。正值青春的你，有時(shí)會(huì)故意表示冷漠，有時(shí)也會(huì)讓我頭疼。后來我明白，這其實(shí)只是青春的證明。當(dāng)我生病，當(dāng)我煩惱，你依然是我貼心的小棉襖。你對(duì)待老人的細(xì)心，你面對(duì)外人的乖巧，讓我知道，只因?yàn)槲覀冇H密，所以才會(huì)偶爾爭吵。這是父母的特權(quán)，與你的本性無關(guān)。

對(duì)于你的未來，我們其實(shí)會(huì)有諸多的糾結(jié)。有時(shí)候我們希望你開心就好，有時(shí)候我們希望你的未來美好而奇妙。而所有美好的東西，都是需要付出的?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保@句已經(jīng)說濫的話，卻是一個(gè)最樸素的真理。所以未來如何，其實(shí)取決于你自己。我們能做的，只是站在你的身后，看著你，保護(hù)你。

還是要說說做人的。你不必悲憫眾生，但你至少要善良;你不必嫉惡如仇，但你至少要正直;你不必事事熱心，但你至少要真誠;你不必斗志昂揚(yáng)，但你至少要自信;你不必兼濟(jì)天下，但你至少要獨(dú)善其身。也許你會(huì)以為這只是刻板的說教，但是當(dāng)你慢慢成熟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一個(gè)人最重要的品質(zhì)。所以，記著，愛你自己，做好你自己。

當(dāng)然還要說說能力的。我們一直相信，一個(gè)人是否幸福，其實(shí)取決于他的能力。學(xué)習(xí)的能力，工作的能力，處世的能力，交往的能力，解決問題的能力，等等等等，很多很多。不要急，慢慢學(xué)，我們相信你會(huì)做得很好。

其實(shí)要說的話還有很多，也許我該準(zhǔn)備一個(gè)備忘錄，隨時(shí)添加。無論如何，你一定要相信一點(diǎn)：你是我們最好的作品，你值得我們所有的愛。

孩子，成人快樂!我們愛你!

你的爸爸媽媽

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小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十六

那個(gè)怯懦的笨蛋，你該醒來了！

曾經(jīng)多少次有過夢想，可又有多少次在夢里凋亡。

那時(shí)年少無知愛哭愛鬧耍脾氣的我，周圍的人是要用何等的耐心去包容！

曾經(jīng)，在四角板中度過小學(xué)時(shí)代的我，從未有過危機(jī)感，因?yàn)槲矣懈蹫?，一個(gè)溫暖而牢固的充滿包容和溺愛的家！無論我鬧出多大的麻煩都不用去考慮后果，只管開開心心的瘋，無憂無慮的活。清晨，有母愛將我從睡夢中喚醒；早飯，是姐姐哄著吃的，不喜歡吃的就扔在她碗里去?？纯?，多幸福的時(shí)光，多欠揍的人兒！傍晚，爸爸忙完一天的活兒回來，身上還掛著夕陽，一個(gè)小不點(diǎn)已飛到他肩膀，搖啊搖，晃啊晃，直到心疼爸爸的母親將我拖走……老哥是個(gè)懂事的孩子，見我這樣，手癢難耐，于是……嗚嗚嗚嗚我又被他揍了。“媽~~看~他又欺負(fù)我！”那無辜的樣兒啊，好無恥，好可憐！最后，是老哥被揍了，我笑了，然后瘋了一天的我在累了一天的母親的懷里就睡去了……

時(shí)間總是偷偷摸摸的猥瑣樣兒，總在不覺間溜走。一轉(zhuǎn)眼，小不點(diǎn)有一米四了，不算高。但卻是真的長了一點(diǎn)，扔掉了往日常掛著的鼻涕的我上初中了。背著嶄新的書包，我來到人生中第一次獨(dú)立行走的地方。報(bào)應(yīng)來了，剛進(jìn)學(xué)校報(bào)到就聽說我的班主任是全學(xué)校最兇的，我可不怕！她能怎樣？于是，第一節(jié)課，讀錯(cuò)單詞的我就哭著下了課（被她揍了）……雖然不知哭了多少次，但我的英語成績是顯著的，還得她的表揚(yáng)了呢？為了得到她的獎(jiǎng)勵(lì)，我都是拼著命去學(xué)習(xí)的，可是，等我將我的好成績拿到她面前時(shí)，她卻對(duì)我說：“不錯(cuò)，繼續(xù)保持，至于獎(jiǎng)勵(lì)，由于我要調(diào)走了，將由你們以后的老師來頒發(fā)。”，那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我是多么的愛這個(gè)讓我哭過無數(shù)次的老師??！命運(yùn)就是這樣，在你最得意時(shí)給你一棒子，是為后文留下懸念的需要么？我開始恨那個(gè)學(xué)校，恨他使我失去了我最愛的老師。就這樣，我開始翻墻、上網(wǎng)、包夜，我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)校的報(bào)復(fù)。就這樣，我開始與夢想的軌道偏離……

怪誰？只怪自己太笨！無論何時(shí)何地都自以為是，永遠(yuǎn)不會(huì)聽別人的話，或真或假。

高中，一晃而過，留下的是對(duì)曾經(jīng)的后悔和對(duì)未來的向往。但是那里灑下了我太多的汗水，那天還沒亮就走向教室的身影，那凌晨時(shí)朝著寢室響去的腳步聲……但是呢，還是太晚了。

如今，我坐在這兒，徒悲過去。何用？早知今日有苦難訴徒添愁，何必當(dāng)初三心二意無遠(yuǎn)慮。

此刻，該做別過去了。奮斗過，墮落過，得到過，失去過……只是曾經(jīng)。如今，我要亡羊補(bǔ)牢，絕不能重蹈覆轍!

呵呵，誰又沒年輕過，張狂過，無忌過……？但是，該清醒是就絕不能繼續(xù)迷茫，那樣就永遠(yuǎn)長不大！孩子啊，你該長大了！

我的五年我愿意去尋夢

早已習(xí)慣了沒有星星的夜晚，我把它們遺忘在了兒時(shí)的天空，未曾帶來。曾經(jīng)對(duì)著流星許下的愿望，已如大浪淘沙，沉淀在歲月的河床。也許，終有一天，它將被泥沙淹沒，最后只留下一個(gè)空白，向世人昭示，我未曾來過，也未曾留下任何的痕跡……

生活在感情中的人，永遠(yuǎn)都是那么幼稚，又可愛；生活在事業(yè)中的人，是那樣的謹(jǐn)慎，狡詐，又可憐；生活在金錢中的人，是永無止境的貪婪，但也很風(fēng)光。不管生活在哪一個(gè)圈子的人，驚醒的時(shí)候都會(huì)覺得心痛，然而這種痛的含義是不同的。

在人生的交叉路口，在歲月流逝的交叉路口，我在等誰？我在等什么？我在等時(shí)間給我回憶嗎；我在等回憶給我答案；我在等答案給我故事；我在等故事給我時(shí)間；我在等時(shí)間給我一個(gè)完美的人生嗎……

尋夢路上，青春，存在于永遠(yuǎn)的漂泊之中?？释趽u擺不定的生活里尋找到均衡的支撐點(diǎn)?？墒牵?dāng)風(fēng)再起時(shí)，孤寂的身影依舊獨(dú)自穿行于風(fēng)中。

多少年了，一直以一顆浪子般的孤獨(dú)性格獨(dú)存。心中也曾有過太多的話要說，可是時(shí)間太長了，到現(xiàn)在便亦然淡忘了，有一種木然的隔膜。傷心失落的時(shí)候，有的只是包袱，沒有我想要的安慰。它壓的我難以呼吸，壓的我靈魂疲倦……

冷漠的目光，虛偽的眼神，使我心痛。如果不是心中還有兒時(shí)的夢想，我想死亡是我最好的選擇。我知道我的一切都令人難懂，費(fèi)盡思量。可是又有誰人會(huì)明白我的心聲呢？

有的時(shí)候我甚至在懷疑，是不是因?yàn)樽约旱牟粔蚺λ斐?。但是，在我再回頭的時(shí)候，我發(fā)覺，我真的用了我的心去對(duì)待我的一切，失敗最終還是無法逃避。壓力如巨浪般的向我襲來，使我在痛苦的大海里掙扎著。背負(fù)著數(shù)不清的傷痛，我真的好想選擇放棄。可是夢想還不曾被泯滅，因此我堅(jiān)持著——我要去尋夢！

一座空城

凌晨時(shí)分，天臺(tái)的一角聽雨聲淅淅落落。寂靜的夜里有幾許的凄涼，初秋的雨夾雜著多多少少的蕭瑟襲來，讓人措手不及的驚慌。

遠(yuǎn)方的他沒了音訊，或許是我的拒絕太無情。兩個(gè)單身男女剛剛要燃起的愛情之火，被我無情的熄滅了。對(duì)于對(duì)愛情沒有信心的我來說，拒絕是最好的選擇，在沒有踏出那一步之前結(jié)束錯(cuò)誤是最好的抉擇。明知道沒有未來，卻還要冒險(xiǎn)去實(shí)驗(yàn)，那絕對(duì)不是我的風(fēng)格。

三十好幾的人了，該經(jīng)歷的大多都經(jīng)歷了。在愛情中的波折我一定不比別人少，談不上閱人無數(shù)，也沒有現(xiàn)象那么的豐富。三段情感，悲傷收?qǐng)?。兩情相悅的那一個(gè)娶了別人；愛我的那一個(gè)經(jīng)不起歲月的等待煎熬；我愛的那一個(gè)在異國他鄉(xiāng)找到了未來方向。這就是比悲傷還悲傷的故事嗎？不。只怪有緣無分，莫怪月老無情。

我看淡之后，也曾遇到過不錯(cuò)的人，只是內(nèi)心再無波瀾。有心無力，所以只好退回到底線的位置，不進(jìn)不退。守著寧缺毋濫的原則過平淡的生活是最好的一種選擇。

他來的時(shí)候，我正好寂寞。孤單的心期望著有人理解，他善解人意的體貼確實(shí)打動(dòng)了我。幾次我都想松了口應(yīng)了他，卻屢屢最后關(guān)頭退宿了，沒勇氣也沒把握。怕自己后悔，怕傷到了他，一來二去的拉鋸中，我明白自己始終是一個(gè)放不下心結(jié)的人。終于我選擇了拒絕，終于我把他推出了我的世界。

而今這樣的夜晚聽著雨聲，思念漸濃。想著此時(shí)有一個(gè)肩膀可以依靠，有一杯咖啡的溫暖和一個(gè)可以說話的人安慰是不是會(huì)更好？

忍不住撥通了那個(gè)電話，聽筒那邊是長時(shí)間沉默后的一聲長長地嘆息，這邊的我無聲的掛斷了電話。淚，瞬間溢滿雙眼。

原諒我不能愛你，因?yàn)槲业男氖且蛔粘?，沒有人可以停留，只有匆匆而過的過客，這樣的人沒資格談愛。

莫愁、莫愁。才下眉頭，卻上心頭！

放棄，原來最需要勇氣

我突然發(fā)現(xiàn)，我的對(duì)于有些事隨波逐流的態(tài)度，好像略顯軟弱。

我一直想做很犀利的女生，可能是害怕再受傷。但是我發(fā)現(xiàn)，我總是不能在形容自己的時(shí)候用上“女人”這個(gè)詞語。面上說，我覺得自己還小，究其根源，會(huì)不會(huì)是我總在逃避什么？那我又在逃避什么呢？我終究，無法犀利。

守護(hù)精靈只剩下一只眼睛了?？善鋵?shí)眼力勁兒才是最重要的。有些朋友說我眼睛很大，很有神，可是其實(shí)我覺得我是沒有眼力勁兒的。有些朋友說我很聰明，可是其實(shí)我只是心思細(xì)膩一點(diǎn)，卻反而更容易受傷。

最近很喜歡一首歌，孫燕姿的“當(dāng)冬夜?jié)u暖”。很喜歡里面兩句歌詞。

“很多事情不是誰說了就算 即使傷心結(jié)果還是自己擔(dān)”“我們之間不是誰說了就算 拉扯的.愛徒增結(jié)局的難堪”

很多事情，真的不是誰說了就算，傷心這個(gè)結(jié)果，也確實(shí)是要自己擔(dān)。

所以，我總是一遍又一遍的聽歌，聽歌，無法自拔。

放棄，原來最需要勇氣。

一些回憶

我把鑰匙放在房間里，然后很干脆的一聲關(guān)門聲后，我發(fā)現(xiàn)我竟然忘記帶鑰匙了。我坐在客廳的沙發(fā)上，對(duì)著電視發(fā)呆，我想，我該什么辦呢？重復(fù)的想了這個(gè)問題，于是給朋友打電話，朋友說，這個(gè)我也沒辦法，打電話叫開鎖公司。

我糾結(jié)了，我情愿睡客廳的沙發(fā)，也不愿叫開鎖公司，我打電話給房東，我說：“你在哪里，我過去找你要鑰匙?！蔽乙呀?jīng)打算好了打車過去的，房東直接告訴我，他那里沒有鑰匙了。我再一次糾結(jié)，我走在路上給你打電話，那時(shí)我在家附近的街邊，你很冷淡的告訴我，你自己想辦法吧，然后把電話掛掉了。

我看見一家咖啡店，我甚至不知道我家附近竟然有一家咖啡店，我是很少出門的，即使出門，我向來直奔目的地。我走進(jìn)去，點(diǎn)了一本拿鐵咖啡，悠然的喝了起來，我不想去想我接下來該什么辦，該什么辦就什么辦吧。我沒有掙扎沒有抱怨，只覺得有些許無奈，這個(gè)世界本來就每天都有悲劇發(fā)生，只是正好有一件發(fā)生在我身上而已。直到朋友來了電話拿來了撬鎖工具，于是艱辛的把鎖頭撬開了。

我二哥跟我嫂子回來的時(shí)候，我二哥立即拿來了工具，說還可以按上去，我看見我嫂子臉色變了，很沒好氣的說：“明天再搞吧，累死了。”我哥說，就這么點(diǎn)，弄弄就好了，于是我聽見嫂子在屋里兵兵乓乓弄東西的聲音，我想她應(yīng)該是生氣了。結(jié)果還是沒弄好，鎖壞了。

我不知道我每天的對(duì)著電腦打的這些文字你有認(rèn)真的看嗎，我不知道我的心情你有認(rèn)真去體會(huì)嗎？

父親，請(qǐng)別再操勞

父親，聽媽說：“最近你總是睡得很少，總是夜里3點(diǎn)鐘起床到地里干活，”在我的內(nèi)心，盡管我無數(shù)次掙扎地跟你說，別干那么多的活了，你總說，一個(gè)農(nóng)民，他所要做的就是干農(nóng)活，我知道，叫你不干活，你是做不到，今年你已是55歲了，雖然你身體還健在，還有力氣。在這里，我想說對(duì)你說一聲：“父親，謝謝你，用無言的行動(dòng)讓我們成長”。

父親，雖然我們的溝通總是很少，每次打電話，我們都沒說上話，偶爾的一兩次，打起電話回家，母親不在，你怕是我們那一個(gè)孩子有什么事，你一按起電話就說你聽不到，母親不在家之類的話，等一會(huì)兒在回打。因此，在我的內(nèi)心，每次想念你，我都想著，我在家看到你背影的樣子，干活的樣子，是的，一個(gè)農(nóng)民干活是再普通不過的事情，只是，你白天又打巖石，晚上又干活，本來，你白天干活已是夠累的，我知道你為什么會(huì)這樣，你想著兒女都已家，都各自有自己的孩子，對(duì)你來說，這些是你的動(dòng)力，父親，你知道這樣，我做女兒的心是怎么想的。我的心總是很糾結(jié)，現(xiàn)在我也沒有錢，要是我給你錢，我知道你不會(huì)要我的錢，以前每次給你錢，你每次又悄悄地放在我孩子的口袋里，而在我去遠(yuǎn)方的時(shí)候，你告訴我，你自己能賺錢，希望我自己不要把錢往家里寄。雖然每次出門，我很是不舍，但總不能一直向你索取，你讓我知道，要自食其力地生活，你所說的話總是溫暖我的心。

父親，我知道這次寫信回去給你，您會(huì)一個(gè)個(gè)字地看，就像以前我第一次出門，第一次寫信給您，您眼睛不好，您帶著老花鏡看，不認(rèn)識(shí)的字滿村子去問人家。我知道了總是好感動(dòng)，對(duì)于我來說，寫信沒能表達(dá)我全部的心。但我希望您知道，您有些固執(zhí)，而我也繼承了您這一點(diǎn)，一大把年紀(jì)了，再苦再累，你總是臉上帶著溫馨與微笑。讓我看到生活的希望。每次上車，叫你別送，回去吧，您嘴上總是說我看看就好，而您的腳不聽話似的，一直走到等車的地方，或許您知道女兒我，總是喜歡掉眼淚。

如今我已長大，成為了孩子的母親，懂得你是那么的不容易把我們拉扯大，對(duì)于您，我老公說，叫我別想太多，想太多幫不上什么，我總是想自己做的不夠，在我長大以后，更讓您在我們小的時(shí)候更累，父親，你能聽我一句勸嗎？我知道，在很多的人看來，寫信已是落后，但在心，只要對(duì)您好的，我永遠(yuǎn)覺得值得這樣做。

父親，我一直感到很幸運(yùn)和幸福。因?yàn)橄鄬?duì)有一些人來說，我有您對(duì)我的牽掛，有您的叮囑，讓我煩憂的時(shí)候，總是想起你，你比我們苦很多，又是怎樣走過來的？如今您不在我身邊，雖是多想回到以前的時(shí)光，跟在你身邊做諸多的事， 你總是把最好的給我們，早會(huì)為我們想到要做什么，每當(dāng)煩惱累的時(shí)候，總是想起了您，即使我現(xiàn)在已是孩子的媽媽，但在我內(nèi)心，我知道，你從來不分是疼兒子多還是女兒多，雖然你有時(shí)嘴會(huì)說，女兒大了總是嫁人，而有部分很多的父母都是這么認(rèn)為，而事實(shí)女兒嫁人后在父母的身邊時(shí)間越是很少，但在女兒心中，你時(shí)時(shí)是我的牽掛，生活，光是有愛情總是不夠的，感謝你，我的父親，雖然長時(shí)間沒有回去看您，這代表我的心不句牽掛，只是為了生活，為了現(xiàn)實(shí)。我一直都是這么想的，有心勝無心，只要有心，什么都留意，雖然每次只是打電話問候，希望你接受這微不足道的，我對(duì)你的關(guān)心吧！雖然不能時(shí)時(shí)在您的身邊，但我能做的時(shí)時(shí)關(guān)心你的生活，在你需要我們的時(shí)候，我們能互相都在身邊，給于親情的慰心。您是那么地辛辛苦苦干完沙場里的活，又干完這家里的活，我不知道我是否理解你的心，但是我希望你好好的。

父親：也許我太輕松了，所以還是覺得自己累，太輕松了，感覺自己輕飄飄的，因此，累的沒有理由，沒有借口，內(nèi)心的不充實(shí)讓自己的心總是不能安靜地停下來回味人生。有時(shí)總是在想，如果時(shí)光倒流，我又能抓住些什么呢？不時(shí)時(shí)地珍惜時(shí)光，就算倒流了也沒有什么，有些事，總不能時(shí)時(shí)地記起，而有些事，總是想記起來，所以，有了記事本。父親，我知道您的愿望，你也是想我們好好的，說不讓你操心，還是會(huì)讓你操心，有誰的生活都是一帆風(fēng)順的呢？我只能做少讓你操心，你為我們操心一生了，以后，在我為我的孩子操心的時(shí)候，我會(huì)讓孩子知道感恩，就像您讓我知道，你給于我很多，而你自己卻不知道，內(nèi)心與行動(dòng)的給于總是最強(qiáng)大的。雖然我們總是溝通總是最簡單的，難道因?yàn)槁牪坏剑褪俏覀儨贤ǖ淖韪魡?？事?shí)也會(huì)有這一點(diǎn)，像一些內(nèi)心很想對(duì)你說的話，只能用文字表達(dá)，面對(duì)你，我能說的，就是用口形來讓你知道我在說什么，您沒多少書，我知道，父親，我總是想起小時(shí)候和您一起干農(nóng)活的情景。我們總是先休息，而你還在彎腰地不斷地干，也是從那時(shí)候起，我開始懂事，明白你的苦心。

在今天這樣的一個(gè)安詳?shù)娜兆拥模铱偸窍肫鹆四?，在山的那一邊，山的那一邊，不管我何時(shí)回去?？偸强梢钥匆娔阍谀抢锔苫?，心的怕面對(duì)，而又想去看看你干活的樣子，問自己，為何在我們小時(shí)候的時(shí)候，您是這樣，而在我們成家以后，您還是那樣的累，是您的執(zhí)著還是我們的不夠關(guān)心呢？想起了你因?yàn)槁牪坏酵膺叺穆曇?，您我告訴我，走不到遠(yuǎn)方去，您也知道工價(jià)低之類的話，我為何不知道，你不是因?yàn)椴恢狼闆r而去做。想起了你每天總是舍不得吃好的，一次吃的菜，發(fā)霉了你還是舍不得扔掉。一切的一切，我希望你多保重！

生活的微笑，心的安靜，你做到了這些，因此，無論你干的活再苦再累。回家再晚，早上再早出門，你都沒有怨言。只有努力和不斷地用完自己身上所有的力氣。去換取美好的生活。父親，祝你身體健康明朗。與母親恩愛一生！開心每一天！

小學(xué)二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 二年級(jí)下冊(cè)語文長大想長大篇十七

《孩子你長大了》教學(xué)反思

在家長開放日活動(dòng)中，我講授了這節(jié)課，選擇這節(jié)課的初衷是源于對(duì)教材文本的思考。這是一篇蘊(yùn)含哲理的小故事，主要講述的是父親陪兒子在操場上玩，正當(dāng)兒子玩的很投入的時(shí)候，及個(gè)大孩子把球搶走了。父親要幫兒子把球拿回來，可兒子相信自己能行。兒子在等待中接到球和大孩子玩在一起。發(fā)生在兒子和父親之間的這件小事，告訴我們：遇到困難時(shí)要自己想辦法解決，相信自己一定能行。同時(shí)，在家長開放日這天和孩子們共同學(xué)習(xí)這一課，也是希望能帶給家長們一點(diǎn)觸動(dòng)，少幫孩子解決問題，多交給他們解決問題的方法，鼓勵(lì)孩子自己解決問題。

全文主要以對(duì)“長大”的認(rèn)識(shí)為主線，通過分析兒子和父親在整個(gè)事件中的變化為線索，感受兒子長大的同時(shí)，父親也在成長。課文共5個(gè)自然段，第1自然段介紹了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。第2-4自然段寫了兒子和打孩子們晚秋的經(jīng)過及兒子發(fā)生的變化。第5自然段點(diǎn)明主題：孩子，你長大了。全文教學(xué)采用抓重點(diǎn)詞語感悟人物情感的方法，按照事情發(fā)展順序進(jìn)行。

上課開始我以父親的話導(dǎo)入，讓學(xué)生們找一找這句話是誰說的，讀一這句話，想一想父親是在什么情況下說這句話的呢？學(xué)生帶著這樣的思考通讀全文，根據(jù)提示，說一說文章講了一件什么事。從學(xué)生的回答中提出文中的主人公是兒子和父親，那么你是在哪知道的呢？從而引出第一自然段的學(xué)習(xí)。第一自然段還交代了時(shí)間、地點(diǎn)。抓住“陪”字，說明父親對(duì)兒子的關(guān)心和關(guān)注。

第2自然段重點(diǎn)抓住“投入”說明男孩玩得很開心，從父親“望著”兒子，“一舉一動(dòng)都不放過”可以看出父親很在意兒子，生怕他出意外，可見這是一位很慈愛的父親。同時(shí)對(duì)比“男孩兒一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒又使勁把球投向籃圈”和“不一會(huì)兒，幾個(gè)大孩子跑過來” 中的“一會(huì)兒”表達(dá)的含義不同，一個(gè)“一會(huì)兒”表示一段時(shí)間后做一件事，兩個(gè)“一會(huì)兒”表示很短時(shí)間內(nèi)做兩件事。

第3自然段，抓住描寫大孩子動(dòng)作的詞說一說這是幾個(gè)怎么樣的大孩子，從而體會(huì)男孩子此時(shí)的心情，猜測父親會(huì)怎么想這么做。

第4自然段是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的`段落，這一段分成的三部分出示，第一部分是父親的舉動(dòng)相幫兒子要回球，第二部分是小男孩的話體現(xiàn)出男孩的自信，第三部分是小男孩的做法。重點(diǎn)抓住描寫小男孩動(dòng)作的詞，通過“聚精會(huì)神”“等待”這一連串的動(dòng)作描寫把男孩兒解決問題的過程和方法生動(dòng)地展現(xiàn)了出來，即找到機(jī)會(huì)與打孩子們一起玩球，成為他們中的一員。同時(shí)，抓住“融”字，讓學(xué)生們說一說男孩是如何和大孩子融在一起的，以及和大孩子比小男孩身上多了一些什么品質(zhì)，孩子回答是懂得分享。

第5自然段父親的話是全文的總結(jié)，對(duì)這句話，我引導(dǎo)孩子從三個(gè)層面上去理解。首先請(qǐng)孩子說一說經(jīng)歷過這樣的一件事，父親此時(shí)此刻心情是怎樣的。學(xué)生回答，高興、驕傲、自豪。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀父親的話。第一，父親坎看見自己的兒子可以獨(dú)立解決問題，他心里十分高興，于是他對(duì)孩子說：孩子，你長大了。第二，看見孩子這么勇敢并且機(jī)智地把問題解決的這么好，他為孩子感到驕傲，于是，他會(huì)孩子說：孩子，你長大了。第三，未來的路還很成，此時(shí)父親相信，兒子在面對(duì)成長道路上的難題是，一定能很好的解決，他對(duì)孩子充滿信心，于是他對(duì)孩子說：孩子，你長大了。父親此時(shí)心情很復(fù)雜，但是千言萬語都化成了一句話，那就是：孩子，你長大了。通過讀文引導(dǎo)孩子一、體會(huì)父親的苦心。

最后，將文章的情感推向**，我們的父母和文中的父親一樣，總是擔(dān)心我們這擔(dān)心我們那，歸根結(jié)底只有一個(gè)字，那就是“愛”。在父母的關(guān)愛下，每一個(gè)孩子都在茁壯成長，引導(dǎo)孩子回憶自己上學(xué)以來的一些小變化，從而體會(huì)自己也長大了。再讀一讀準(zhǔn)備好的句子，進(jìn)一步把相信自己這一主題進(jìn)行升華。

本文中所有的情感都來自于文本中關(guān)鍵詞語的感悟和分析。對(duì)低段的孩子來說，感性因素比理性因素更能刺激孩子的求知欲。 我想課堂中能產(chǎn)生這樣的氛圍，與我尊重孩子們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)孩子們大膽地說出自我的體驗(yàn)、感受，允許他們有個(gè)性化的觀點(diǎn)、見解是密不可分的。體驗(yàn)，是我學(xué)了新課標(biāo)后最深的感觸。我覺得“體驗(yàn)”這詞應(yīng)該是《標(biāo)準(zhǔn)》的新取向。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)中，“體驗(yàn)”一詞成了整個(gè)文本的一個(gè)關(guān)鍵詞，它貫穿了新課標(biāo)三個(gè)部分的主要方面。當(dāng)然要讓學(xué)生說出自我獨(dú)特的體驗(yàn)，首先我們要用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的微笑讓學(xué)生感覺到你在尊重他，你在重視他，無論他的體驗(yàn)如何，你都會(huì)給他自我保留的空間，即使他的體驗(yàn)有誤你也能委婉地給孩子正確的導(dǎo)向。我想，只有我們給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，給予孩子們真實(shí)感受體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子們充分的思考空間，給予孩子們暢所欲言的機(jī)會(huì)，才能讓孩子們?cè)陂喿x中真正受到情感的熏陶、感染，也才有可能對(duì)文章所描寫的內(nèi)容留下深刻的印象，也才會(huì)對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。